在二年级的那个秋日学期，一次数学课的尾声，老师向我们宣布了一个神秘的任务：“午后，请每位同学携带一包修长的卡纸和一把小巧的剪刀。”我们惊奇地睁大双眼，纷纷好奇：“究竟何事？”
老师嘴角勾起一抹神秘的笑容：“午后自会揭晓。”我在心中暗自揣测：老师葫芦里卖的究竟是什么药，如此神秘兮兮？
午后归来，教室里同学们已三五成群，围坐一桌，纷纷议论开来：“为何非要在数学课上携带这些美术材料？”“必然有特殊用意，否则，为何要携带？”……满室疑云缭绕。
上课的铃声轻轻揭开序幕，我们迅速落座，不约而同地从书包中取出那些五彩斑斓的卡纸。桌面连成一片，宛如一幅流动的彩色画卷。终于，老师带着微笑走进教室，宣布：“同学们，今日我们将共赴一场手工艺的盛宴——‘手拉手’。”一听到“游戏”二字，我们这些沉浸在书海中的学子们，立刻欢呼雀跃，掌声雷动。“静一静，喧闹的同学将失去学习的机会！”老师一声轻喝，我们立刻乖乖安静下来。
“首先，请大家将手中的卡纸折叠三次。”老师高举手臂，一遍遍为我们演示。
“完成了吗？”
“完成了。”
“接着，沿折痕在一边画一个‘半人形’。”老师边说边在黑板上勾勒出示意图。
“最后一步，用小剪刀，沿着边缘剪下，缓缓展开。”
我们迫不及待地动手，剪下的纸片展开后，竟化作一群手挽手的小人，仿佛在对我们微笑，我也报以笑容，玩得不亦乐乎。“你们可知道‘手拉手’蕴含了哪个原理？”老师问道。我们经观察后，齐声答道：“轴对称图形原理。”
“非常好，这个手工艺正是为了让你们更深入地理解轴对称图形的真谛。愿你们在玩耍中不仅收获快乐，更能领悟知识的乐趣。”
“明白了！”……
那节课虽已远去，却在我心中留下了深刻的印记，因为它教我：玩耍之中，亦藏学问。